Nhiều trường đại học phía Nam công bố phương án tuyển sinh 2026 với điều chỉnh về chỉ tiêu, phương thức và điều kiện xét tuyển, cho thấy xu hướng mở rộng cơ hội vào đại học và sự thay đổi trong chiến lược tuyển sinh hiện nay.
- Đại học Bách khoa Hà Nội mở đăng ký kỳ thi đánh giá tư duy năm 2026
- Các trường đại học dự kiến bỏ xét tuyển khối C00 trong kỳ tuyển sinh 2026
Những thay đổi trong tuyển sinh của các trường theo hướng tăng tính linh hoạt
Năm 2026, sáu trường đại học lớn gồm ĐH Nha Trang, ĐH Công Thương TPHCM, ĐH Bách khoa TPHCM, ĐH Ngân hàng TPHCM, ĐH Công nghiệp TPHCM và ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch đều công bố điều chỉnh quan trọng trong tuyển sinh. Điểm nhấn đáng chú ý là việc tiếp tục duy trì nhiều phương thức xét tuyển, kết hợp cả học bạ, bài thi đánh giá năng lực và kỳ thi tốt nghiệp THPT, giúp thí sinh có thêm lựa chọn phù hợp với thế mạnh của mình. Sự đa dạng này cũng giảm áp lực phụ thuộc vào một kỳ thi duy nhất.
Một xu hướng chung của nhóm trường là chuyển dần sang phương thức xét tuyển tổng hợp, quy đổi điểm của từng nguồn về một thang điểm thống nhất nhằm bảo đảm tính công bằng và dễ so sánh. Một số trường điều chỉnh điều kiện tiếng Anh hoặc yêu cầu môn bắt buộc theo định hướng đào tạo từng ngành. Những thay đổi kỹ thuật này giúp chuẩn hóa quá trình xét tuyển, đồng thời tạo điều kiện để thí sinh chủ động hơn trong chuẩn bị hồ sơ.
Nhìn tổng thể, việc điều chỉnh phương án tuyển sinh của sáu trường cho thấy xu hướng nâng cao sự linh hoạt và tính thích ứng trước thay đổi của hệ thống thi cử. Những cập nhật này không chỉ mở rộng cơ hội trúng tuyển mà còn giúp các trường xây dựng chiến lược tuyển sinh ổn định, minh bạch và phù hợp với yêu cầu đào tạo trong giai đoạn mới.
Xu hướng siết chặt yêu cầu đầu vào và chú trọng chất lượng đào tạo
Bên cạnh việc mở rộng cơ hội cho thí sinh, một số trường đồng thời thắt chặt tiêu chí xét tuyển nhằm bảo đảm chất lượng sinh viên nhập học. Nhiều ngành đào tạo sức khỏe, tài chính – ngân hàng hoặc kỹ thuật yêu cầu thí sinh đáp ứng tổ hợp có môn Toán, đồng thời hạn chế quy đổi ngoại ngữ nhằm đảm bảo độ chính xác học thuật. Một số trường còn đưa vào điều kiện phụ để nâng chuẩn đầu vào, nhất là ở nhóm ngành đặc thù.
Nhiều cơ sở đào tạo cũng tăng cường xét tuyển dựa trên bài thi đánh giá năng lực chuyên biệt hoặc kỳ thi trên máy tính, hướng đến cách thức đánh giá đa chiều và phản ánh thực chất năng lực học thuật. Điều này giúp phân loại thí sinh rõ ràng hơn, giảm lệ thuộc vào điểm số truyền thống và tăng độ tin cậy trong dự báo khả năng học tập sau này. Thậm chí, trong kế hoạch lâu dài, có trường sẽ giảm dần hoặc dừng xét tuyển học bạ để chuyển hoàn toàn sang mô hình đánh giá tổng hợp.
Những điều chỉnh này thể hiện xu hướng nâng chuẩn chất lượng đào tạo tại nhiều trường đại học. Với sự tham gia của Trường Trung Học Phổ Thông Sài Gòn trong vai trò cung cấp nguồn thí sinh có định hướng rõ ràng, các trường kỳ vọng sẽ tuyển được nhóm sinh viên phù hợp hơn và duy trì chất lượng đầu vào ổn định.
Điều chỉnh cơ cấu chỉ tiêu và phát triển ngành đào tạo mới
Không chỉ thay đổi phương thức xét tuyển, nhiều trường đại học còn điều chỉnh chỉ tiêu nhằm phù hợp nhu cầu thị trường và định hướng chiến lược đào tạo. Một số trường tăng chỉ tiêu ở nhóm ngành có nhu cầu nhân lực cao, mở mới các ngành ngôn ngữ, bảo hiểm hoặc dịch vụ nhằm đáp ứng sự chuyển động của thị trường lao động. Các ngành sức khỏe tiếp tục duy trì ngưỡng đầu vào nghiêm ngặt và có thể tăng chỉ tiêu hợp lý tùy theo điều kiện đào tạo.
Một số trường cũng tổ chức lại danh mục chương trình đào tạo, tách các chương trình tăng cường ngoại ngữ, chương trình chất lượng cao và nhóm ngành đặc thù nhằm mở rộng lựa chọn cho thí sinh. Cách phân chia này tạo điều kiện để các trường xây dựng lộ trình học tập rõ ràng hơn, đồng thời đáp ứng đa dạng nhu cầu của người học trong giai đoạn mới. Việc áp dụng thang điểm xét tuyển thống nhất giữa các phương thức cũng giúp thí sinh dễ dàng đánh giá khả năng trúng tuyển.
Nhờ sự tham gia định hướng nghề nghiệp từ các cơ sở đào tạo như Trường Cao đẳng Dược Sài Gòn, nhóm ngành khoa học sức khỏe và dịch vụ y tế tiếp tục được chú trọng, góp phần hình thành hệ thống tuyển sinh đồng bộ hơn. Sự điều chỉnh về cơ cấu chỉ tiêu và ngành nghề cho thấy mục tiêu cải thiện chất lượng đào tạo, đồng thời chuẩn bị nguồn nhân lực phù hợp cho bối cảnh phát triển kinh tế – xã hội.